ЕФЕКТИВНІСТЬ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЕСЛУВАЛЬНИКІВ НА ЕТАПІ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ БАЗОВОЇ ПІДГОТОВКИ
DOI:
https://doi.org/10.31891/pcs.2026.3.11Ключові слова:
веслування на байдарках і каное, теоретична підготовка, спеціалізована базова підготовка, педагогічне тестування, тактикаАнотація
Теоретична підготовка на етапі спеціалізованої базової підготовки має забезпечувати не лише засвоєння спеціальних знань, а й їх перенесення у технічні, тактичні та організаційні рішення спортсмена. Мета дослідження – визначити ефективність теоретичної підготовки веслувальників на етапі спеціалізованої базової підготовки. Методи дослідження: аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, педагогічне тестування, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. У дослідженні взяли участь 40 спортсменів, які спеціалізувалися у веслуванні на байдарках та перебували на етапі спеціалізованої базової підготовки (середній вік досліджуваних 14,25±0,65 роки). Учасників було розподілено на дві групи по 20 осіб: основну групу та групу порівняння. Тривалість педагогічного експерименту становила 12 тижнів. Результати: розроблена експериментальна програма відрізнялася комплексністю, систематичністю та безпосереднім поєднанням теоретичного навчання з практичною спортивною діяльністю. Її зміст було структуровано за сімома взаємопов’язаними напрямами: нормативно-змагальні знання; техніка та біомеханіка веслування; тактика проходження дистанції; планування підготовки і самоконтроль; медико-біологічні основи та відновлення; безпека на воді, перша допомога й антидопінгове забезпечення; матеріально-технічне забезпечення та цифровий аналіз. Програма реалізовувалася протягом 12 тижнів і передбачала 24 теоретико-практичні заняття. Найбільш виражений відносний приріст в основній групі встановлено за такими компонентами: показник знань із планування підготовки та самоконтролю збільшився на 74,7 %, із техніки та біомеханіки веслування - на 73,8 %, медико-біологічних основ та відновлення - на 72,8 %, нормативно-змагальних знань - на 72,3 %, матеріально-технічного забезпечення і цифрового аналізу - на 71,9 %. Показник тактичної підготовленості зріс на 61,7 %, а знань із безпеки, першої допомоги та антидопінгового забезпечення - на 54,4 %. Після завершення циклу міжгрупові відмінності за інтегральним показником були статистично значущими (p<0,001). Висновки: цілеспрямована організація теоретичної підготовки з використанням систематичних теоретико-практичних мікромодулів, проблемно-ситуаційного навчання, відеоаналізу, цифрових засобів, самоконтролю, рефлексії та безпосереднього перенесення засвоєних знань у тренувальну діяльність характеризується значно вищим потенціалом формування спеціальних знань веслувальників порівняно з традиційним підходом. результати дослідження засвідчують доцільність цілеспрямованої, систематичної та практично орієнтованої організації теоретичної підготовки веслувальників на етапі спеціалізованої базової підготовки.
Посилання
Balakhtin, D. O. (2026). Udoskonalennia teoretychnoi pidhotovlenosti vesluvalnykiv na etapi spetsializovanoi bazovoi pidhotovky shliakhom zastosuvannia avtorskykh interaktyvnykh zasobiv [Improving the theoretical preparedness of rowers at the stage of specialized basic training through the use of author-developed interactive tools]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, 3K(203), 43–47. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2026.03k(203).08 [in Ukrainian].
Bohuslavska, V. (2020). Udoskonalennia teoretychnoi pidhotovlenosti vesluvalnykiv na etapi poperednoi bazovoi pidhotovky shliakhom zastosuvannia avtorskykh interaktyvnykh zasobiv [Improving the theoretical preparedness of rowers at the stage of preliminary basic training through the use of author-developed interactive tools]. Fizychna kultura, sport ta zdorovia natsii, 9(28), 132–137. https://doi.org/10.31652/2071-5285-2020-9(28)-132-137 [in Ukrainian].
Bohuslavska, V., & Balakhtin, D. (2025). Priorytetnist zasobiv teoretychnoi pidhotovky vesluvalnykiv na etapi spetsializovanoi bazovoi pidhotovky [Priority of theoretical training tools for rowers at the stage of specialized basic training]. Fizychna kultura, sport ta zdorovia natsii, 20(39), 143–150. https://doi.org/10.31652/2071-5285-2025-20(39)-143-150 [in Ukrainian].
Bohuslavska, V., & Balakhtin, D. (2024). Teoretychna pidhotovka vesluvalnykiv na baidarkakh i kanoe [Theoretical training of kayakers and canoeists]. Aktualni problemy fizychnoho vykhovannia ta metodyky sportyvnoho trenuvannia, (2), 41–49. https://doi.org/10.31652/3041-2463-2024-2-4 [in Ukrainian].
Bohuslavska, V., Briskin, Y., & Pityn, M. (2021). Teoretychna pidhotovka sportsmeniv u tsyklichnykh vydakh sportu [Theoretical training of athletes in cyclic sports]. LDUFK. [in Ukrainian].
Briskin, Y., Pityn, M., & Bohuslavska, V. (2016). Zmist teoretychnoi pidhotovky u vydakh vesluvannia [Content of theoretical training in rowing sports]. Sportyvna nauka Ukrainy, 3(73), 42–48.
Vorontsov, Y. O., Maslachkov, Y. M., Cherednychenko, O. O., Sheptytskyi, V. V., Simanovskyi, A. B., Vikhlyaieva, T. M., Kovalov, Y. O., & Buchma, O. O. (2007). Vesluvannia na baidarkakh i kanoe ta vesluvalnyi slalom: Navchalna prohrama dlia DYuSSh, SDYuShOR, ShVSM ta uchylyshch olimpiiskoho rezervu [Kayaking and canoeing and canoe slalom: Training program for sports schools and Olympic reserve schools]. [in Ukrainian].
Pityn, M. P. (2015). Teoretychna pidhotovka v sporti [Theoretical training in sport]. LDUFK. [in Ukrainian].
Bohuslavska, V., Miroshnichenko, V., Drachuk, S., Yakovliv, V., & Chernyshenko, T. (2022). Interactive tools for theoretical training of kayakers and canoeists aged 13–16. Health, Sport, Rehabilitation, 8(2), 31–41. https://doi.org/10.34142/HSR.2022.08.02.03
Mödinger, M., Woll, A., & Wagner, I. (2022). Video-based visual feedback to enhance motor learning in physical education: A systematic review. German Journal of Exercise and Sport Research, 52, 447–460. https://doi.org/10.1007/s12662-021-00782-y
Petancevski, E. L., Inns, J., Fransen, J., & Impellizzeri, F. M. (2022). The effect of augmented feedback on the performance and learning of gross motor and sport-specific skills: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 63, Article 102277. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102277
Pityn, M., Bohuslavska, V., Khimenes, Kh., Neroda, N., & Edeliev, O. (2019). Paradigm of theoretical preparation in sports. Journal of Physical Education and Sport, 19(Suppl. 6), 2246–2251. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s6338
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Тетяна ОДИНЕЦЬ, Олександр ВАНЮК
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
