СУЧАСНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ УРОКІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У СТАРШІЙ ШКОЛІ (ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ)
DOI:
https://doi.org/10.31891/pcs.2025.4.9Ключові слова:
фізичне виховання, учні старших класів, компетентнісний підхід, мотивація, диференційоване навчання, фізична підготовленість, оздоровчо-орієнтована діяльністьАнотація
У статті розглядаються сучасні аспекти організації уроків фізичної культури у старшій школі, що визначаються новими суспільними викликами та завданнями системи освіти. Метою базової середньої освіти є розвиток гармонійної, соціально активної й національно свідомої особистості, яка здатна до навчання протягом життя, саморозвитку та самонавчання, а також усвідомлює свою роль у збереженні й зміцненні незалежності держави. У цьому контексті фізична культура постає як один із ключових засобів виховання життєво компетентної молоді. Фізична культура розглядається не лише як інструмент збереження та укріплення фізичного здоров’я, але і як важливий чинник формування інтелектуальних, психічних і соціальних характеристик особистості. Вона забезпечує розвиток фізичних та когнітивних якостей учнів, сприяє вихованню здатності приймати відповідальні рішення, формуванню активної життєвої позиції, а також орієнтує молодь на здоровий спосіб життя. Для підлітків 16–17 років уроки фізичної культури мають особливе значення, адже саме в цей період закладаються основи для усвідомленого ставлення до власного здоров’я, а також формується готовність до активної соціальної участі. Зміст предмета «Фізична культура» у старших класах повинен бути спрямований на розвиток ключових компетентностей: соціальних, мотиваційних, когнітивних, функціональних, технологічних, професійно-прикладних та особистісних. Організація навчального процесу передбачає дотримання принципів безперервності, цілісності та особистісно орієнтованого підходу, що дозволяє максимально врахувати індивідуальні потреби учнів. Особлива увага приділяється ролі вчителя фізичної культури, який є не лише організатором рухової діяльності, але й провідником компетентнісного підходу, здатним впроваджувати принципи диференціації навчання, мотивувати учнів та формувати у них позитивне ставлення до фізичної активності.
Таким чином, сучасні уроки фізичної культури у старшій школі носять інтегративний характер і спрямовані на всебічний розвиток особистості. Вони поєднують завдання зміцнення здоров’я, реалізацію підвищення фізичної підготовленості та формування ключових компетентностей, необхідних для успішної соціалізації й активної життєдіяльності в умовах сучасного суспільства.
Посилання
Di Gropello, E. (2006). Meeting the challenges of secondary education in Latin America and East Asia: Improving efficiency and resource mobilization. Washington, D.C.: World Bank. URL: https://www.provinzialbibliothekamberg.de/discovery/fulldisplay/alma991010854714408306/49BVB_RSB:SAM_VU1
Jacob, W. J., & Lehner, S. (2011). Secondary Education: A Guide to Education Project Design. EQUIP2 State-of-the-Art Knowledge Series, vol. 1. United States Agency for International Development (USAID). URL: DOI: 10.13140/RG.2.2.29044.19845
Mykhniuk, O. V. (2023). Motivational and value-based attitude of cadets to physical training and sports. Visnyk Kamianets-Podilskyi National University named after Ivan Ohiienko: Physical Education, Sport and Human Health, 28(1), 17–23. DOI: https://doi.org/10.32626/2309-8082.2023-28.17-23.
Chobotko M.A., Schastlivets V.I. Combat judo as a means of special physical training for law enforcement students. Current trends and prospects for the development of physical training and sports of the Armed Forces of Ukraine, law enforcement agencies, military and other special services in the direction of the Euro-Atlantic Threats to the national security of Ukraine and antidote In the current bezpek middle: a collection of theses of the V International Scientific and Practical Conference (Kiev, National Defense University of Ukraine named after Ivan Chernyakhovsky, 14–15 February 2019 r.). Kiev: NUOU, 2019. p. 178−180. URL: https://nuou.org.ua/assets/documents/zbirnuk-materialiv-tez-2.pdf
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2017). Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated October 23, 2017, No. 1407 «On granting the MES stamp to curricula for students of grades 10–11 of general secondary education institutions». [Electronic resource]. 2017. Access mode: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1407729-17#Text
Sydorchenko K. M., Stoyanov R. V. The importance of motivational and value-based attitude of cadets to physical training classes. Modern trends and prospects for the development of physical training and sports of the Armed Forces of Ukraine, law enforcement agencies, rescue and other special services on the path of Euro-Atlantic integration of Ukraine: collection of abstracts of reports of the V International Scientific and Practical Conference (Kyiv, November 25, 2021). Ivan Chernyakhovsky National University of Defense of Ukraine. Kyiv: NUOU, 2021. pp. 130−132. URL: https://nuou.org.ua/assets/documents/conf_ifksot_211124.pdf
Curriculum for general secondary education institutions «Physical culture. Grades 10–11». Profile level. (2022). [Electronic resource]. 2022. Access mode: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2022/08/15/navchalna.programa-2022.fizichna-kultura-10-11-profil.pdf
Demenkov, D. V. (2020). Normative and methodological support for teaching the content of the subject «Physical culture»: Methodical recommendations. Sumy. 7 p.
Hrytsenko, I. H., Serebrianskyi, M. V., & Novosolov, V. E. (2017). Organization of educational, physical, health-improving and sports-mass work in vocational education institutions: Teaching manual. Sumy: NMC PTO in Sumy region. 132 p. URL: https://nmcpto.sumy.ua/wp-content/uploads/pdf 10.
Law of Ukraine «On Physical Culture and Sports». [Electronic resource]. 1997. Access mode: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3808-12#Text
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2024). Instructional and methodological recommendations for teaching subjects in general secondary education institutions in the 2024/2025 academic year (Physical culture). Annex to the letter of the Ministry of Education and Science dated August 30, 2024, No. 1.1/15776-24. [Electronic resource]. 2024. Access mode: https://osvita.ua/doc/files/news/930/93000/Fizkultura.pdf
Volkov, L. V. (2016). Theory and methods of children’s and youth sports. 2nd ed. Kyiv: Osvita Ukrainy. 464 p.
Prokopenko, I. T. (2020). Comprehensive approach in physical culture: Concept and practice. Kharkiv: KhDAFK. 240 p.
Orlov, O. I., & Tymoshenko, O. V. (2025). Implementation of methodological principles of teaching combat sports in the process of physical education of high school students. Scientific Journal of the Ukrainian State University named after Mykhailo Drahomanov. Series 15: Scientific and Pedagogical Problems of Physical Culture (Physical Culture and Sport), 4(190)25, 132–138. URL: https://doi.org//10.31392/UDU-nc.series15.2025.04(190).27
Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., & Sandford, R. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27. DOI: https://doi.org/10.1080/02671520701809817
Akabruddin, A., Suherman, W. S., Komari, A., Hambali, S., Sapurtra, W., & Permana, M. F. (2024). The Utilization of Differentiated Learning in Improving Physical Fitness and Active Lifestyle of Junior High School Students: Literature Review in Physical Education. Pamukkale Journal of Sport Sciences, 15(3), 561–577. DOI: https://doi.org/10.54141/psbd.1512748
Bailey, R. (2001). Teaching Physical Education: A handbook for Primary and Secondary School Teachers. London: Kogan Page. 207 p. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315042466/teaching-physical-education-richard-bailey
Vickerman, P., Walsh, B., & Money, J. (2015). Planning for an inclusive approach… In: Capel, S., & Whitehead, M. (Eds.), Learning to Teach Physical Education in the Secondary School. Oxon: Routledge, Р. 156–170. URL: https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315767482/learning-teach-physical-education-secondary-school-susan-capel-margaret-whitehead
Capel, S., Cliffe, J., & Lawrence, J. (2020). Learning to Teach Physical Education in the Secondary School: A Companion to School Experience. 5th Ed. London: Routledge. 468 p. URL: https://www.routledge.com/Learning-to-Teach-Physical-Education-in-the-Secondary-School-A-Companion-to-School-Experience/Capel-Cliffe-Lawrence/p/book/
Bezkopilny O. O. Training of future physical education teachers for health-conscious activities in a primary school: theory and methodology: monograph. Cherkasy: Bogdan Khmelnytskyi ChNU. 552 p. URL: https://eprints.cdu.edu.ua/4820/1/monogr_dez.pdf
Grout, H., & Long, G. (2009). Improving Teaching & Learning in Physical Education. Berkshire (UK): McGraw-Hill Education. 240 p. URL: https://books.google.com.ua/books/about/Improving_Teaching_and_Learning_in_Physi.html?id=tQNFBgAAQBAJ&redir_esc=y
Medcalf, R. (2012). Towards a more inclusive provision. In: Griggs, G. (Ed.), An Introduction to Primary Physical Education. Oxon: Routledge, 256 p. URL: https://doi.org/10.4324/9780203131886
Kovtun, A., & Demianov, V. (2025). Modern means and methods of physical education for primary school children with autism spectrum disorders. Sport Bulletin of the Dnipro Region, 1, 67–77. DOI: https://doi.org/10.32540/2071-1476-2025-1-067
Morley, D., Bailey, R., Tan, J., & Cooke, B. (2005). Inclusive Physical Education: Teachers’ views… European Physical Education Review, 11(1), 84–87. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X05049826.
YST. (2008). High Quality Physical Education for Pupils with Autism. Loughborough: Youth Sport Trust. [Electronic resource]. 2025. Access mode: https://ifapa.net/yst-all-about-autism-all-about-me/
Balashov, D. I. (2018). Preparation of future physical education teachers for innovative professional activities: Abstract of PhD thesis. Sumy: SumSPU. 20 p. URL: https://library.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2021/12/bibliografichnyj-pokazhchyk-naukovyh-pracz-vykladachiv-2018-rik-vypusk-8.pdf
Shiyan, B. M., Omelyanenko, I. O. (2012). Theory and methods of physical education of schoolchildren; in 2 parts. Theory and methods of physical education of schoolchildren: a textbook; in 2 parts. Ternopil: Textbook − Bohdan, 2012. Part 2. 304 p. https://bohdan-books.com/upload/iblock/f47/f4705405ffa1d686c48b8d254db7e8e1.pdf?srsltid
Savchenko, L. M. (2020). Application of innovative technologies in physical education lessons in high school. Pedagogy and Psychology, 67, 84–88. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-1-67-84-88
Nogg, K. A., Vaughn, A. A., Levy, S. S., & Blashill, A. J. (2021). Motivation for Physical Activity among U.S. Adolescents: A Self-Determination Theory Perspective. Annals of Behavioral Medicine. 55(2), 133–143. DOI: https://doi.org/10.1093/abm/kaaa037
Deng, A., Zarrett, N., Moon, J., & Sweeney, A. M. (2023). Changing trajectory of daily physical activity levels among at-risk adolescents: influences of motivational mechanisms. BMC Public Health. 23(1), 2089. DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-023-16949-1
Perehinets, M. M. (2018). Organization of the process of physical education of high school students in educational institutions of various types (Abstract of PhD thesis in Physical Education and Sport, specialty 24.00.02 – Physical culture, physical education of different population groups). National University of Ukraine on Physical Education and Sport, Kyiv. 22 p. URL: https://uni-sport.edu.ua/sites/default/files/vseDocumenti/diss_pereginec_m.m.pdf
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Олександр ОРЛОВ
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
