ФОРМУВАННЯ ІНТЕГРОВАНОГО ПЕРЕЛІКУ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ФІЗИЧНОГО ТЕРАПЕВТА В ПЕДІАТРІЇ В УКРАЇНІ: ДОСЛІДЖЕННЯ ЗА МОДИФІКОВАНИМ МЕТОДОМ ДЕЛЬФІ

Анотація

Розвиток дитячої реабілітації визначено Всесвітньою організацією охорони здоров’я як пріоритет у межах ініціативи Rehabilitation 2030. Зростання кількості дітей із неврологічними, психоемоційними та соматичними порушеннями, спричиненими перинатальними ускладненнями та наслідками війни, зумовлює потребу у висококваліфікованих фахівцях з фізичної терапії у педіатрії. В Україні відсутній узгоджений перелік компетентностей фізичного терапевта в педіатрії, що ускладнює стандартизацію освітніх програм і клінічної практики.

Мета дослідження — сформувати інтегрований перелік професійних компетентностей фізичного терапевта в педіатрії, класифікований за рівнями складності, на основі експертного консенсусу за модифікованим методом Дельфі.

Дослідження проведено у два раунди за модифікованим методом Дельфі з участю 26 експертів. На основі аналізу міжнародних моделей (World Physiotherapy, WHO RCF, APTA, APA) створено початковий перелік із 50 компетентностей, згрупованих у сім доменів. Після двох раундів досягнуто консенсусу щодо 55 компетентностей, об’єднаних у сім доменів: практика, комунікація, професійна й етична діяльність, доказово-інформована практика, навчання й професійний розвиток, командна робота, лідерство та менеджмент. Компетентності класифіковано за трьома рівнями: базовим, розширеним і поглибленим.

Сформований інтегрований перелік професійних компетентностей фізичного терапевта в педіатрії — перший в Україні системний підхід до стандартизації підготовки цього фахівця, узгоджений із міжнародними моделями. Його структура за рівнями складності створює підґрунтя для модернізації освітніх програм, розвитку системи оцінювання, безперервного професійного розвитку й підвищення якості реабілітаційної допомоги дітям.